叶生：学前教育STEAM已进入2.0时代

　　在2023年6月10日下午举办的2023中国幼教公益论坛—第三届学前教育STEAM及创新教育园长论坛上，孩教圈公司董事长、STEAM教育专家、客座教授、国培计划专家、中国陶行知研究会创客教育理事会副理事长、多个国家级课题指导专家叶生为大家分享了《如何打造融合STEAM理念的幼儿园特色国防教育》主题演讲，为幼教人带来了更多有关STEAM教育的新观点、新内容、新思路，受到园长、老师们的热烈欢迎。

　　在演讲中，叶生教授首次提出了学前教育STEAM已进入2.0时代的创新观点，让现场幼教工作者耳目一新，引发了幼儿园如何开展STEAM教育的新思考。

　　那STEAM1.0时代和2.0时代是从什么时间点划分的呢？它们分别又有哪些特征呢？叶生教授表示学前教育STEAM1.0时代是指2015年—2022年，而根据STEAM教育在学前教育领域的应用状况划分，STEAM1.0时代又分为了空白时期（2015年—2018年）和启蒙时期（2019年—2022年）两个阶段。

　　在启蒙时期，不少幼儿园在中国教育科学院倡导成立学前STEM教育专业委员会的鼓励下，纷纷开始STEAM教育的探索，尝试通过课程引入、主题教育、课题研究、科学活动、项目合作等方式进行STEAM教育探索。自此STEAM教育开始慢慢地进入学前教育领域，并为大众所熟知。

　　有学者认为2022年后STEAM教育将会达到饱满期并且逐渐开始走下坡路，但叶生教授认为这种说法是有失偏颇的。他认为STEAM教育在学前教育的应用不但没有萎缩，反而在疫情过后将会迎来快速发展期，并且在2023年已经开始进入了2.0时代。

　　谈及学前教育STEAM2.0时代的新特征，叶生教授表示与1.0时代不同，2.0时代开始呈现出了“STEAM+”的概念。进入2023年后，幼儿园开始将STEAM教育与园所办园特色、园本课程、教研实践、日常教学活动等园所已有教研基础进行融合开展，如：STEAM+地域文化、STEAM+国防教育、STEAM+自然课程、STEAM+建构活动、STEAM+安吉游戏、STEAM+建筑游戏、STEAM+体能运动、STEAM+沙水游戏、STEAM+自主游戏、STEAM+项目式教学……

　　叶生教授指出在已有教研基础上开展STEAM+探索，可使幼儿园开展STEAM教育时更容易和达到更好效果：一方面是老师已有一定的教学基础，可充分发挥原有教研优势进行探索；另一方面可以对原有教研进行提升优化，做到差异化、特色化。

　　为让现场幼教工作者更清晰地掌握幼儿园开展“STEAM+”探索的方法和技巧，叶生教授结合STEAM+国防教育的详实案例进行了充分说明。在演讲中，叶生教授表示幼儿园在开展STEAM与国防教育融合探索时应遵循实践性、项目性、情境性、游戏性原则，可从户外游戏、创客游戏、建构活动、体能游戏、艺术创作、课题研究、功能室、科技节等方面入手。

　　通过STEAM+国防教育的案例说明，现场幼教工作者更好地掌握了幼儿园在学前STEAM教育2.0时代开展“STEAM+”探索的途径和策略，

　　我们期待在学前教育STEAM2.0时代，会有更多的幼儿园能够结合自身实际情况，借助STEAM教育塑造具有差异化，特色化的园所品牌，促进STEAM教育在学前教育的创新发展。