如何将红色文化融入大学生文化自信培养工作

　　国家的富强依赖文化的兴盛，民族的强大源于文化的繁荣。没有深厚的文化自信和文化繁荣，就无法实现中华民族的伟大复兴。青年大学生是国家的未来和民族的希望，肩负着建设国家和民族复兴的重要使命。一个时代的繁荣直接影响着民族复兴的步伐，而青年的活力则是推动国家持续进步的关键。当青年学生拥有坚定的文化自信时，他们便能成为社会主义先进文化的忠实信徒，还能主动成为先进文化的传播者与实践者，进而为中华民族的伟大复兴贡献出强大的精神力量。因此，增强大学生的文化自信是培养新时代青年的必要路径，对于实现中华民族的伟大复兴也具有重要意义。红色文化作为中国革命历史和党的优良传统的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的教育内涵，是增强大学生文化自信的宝贵资源。因此，需要将红色文化融入大学生文化自信培育工作，具有来说，融入的路径有以下几点：

　　首先，在课程教学中融入红色文化。课堂教学是塑造大学生精神和培养大学生文化自信的主要途径。为了培养具有完整人格、坚定信念并能承担民族复兴重任的新时代人才，高校应当在各类理论课程与日常的思想政治教育中融入‘四个自信’理念，特别是强化‘文化自信’的培育。作为核心课程的思想政治理论课，应结合其自身特色，引入高质量的红色教育资源和鲜活的红色故事，深入挖掘各学科中的红色文化元素，以此来支撑大学生构建起坚实的文化自信知识体系。通过红色文化课程的熏陶，学生们不但能学习到红色历史知识，还能主动分析和理解历史事件中的深层次问题，这种思维训练有助于提高学生的批判性思维能力和历史分析能力。另外，红色文化课程能帮助学生们了解中国革命历史和英雄人物的先进事迹，这不但能增强当代青年大学生的历史认同感和身份认同感，还有利于他们价值观的塑造以及社会责任感的提升。在这样的过程中，文化自豪感与自信度也在不断增强。

　　其次，在实践活动中融入红色文化。实践体验是提高大学生品德修养和培养文化自信的有效方法。红色文化通常会以人物、事件、物品等载体呈现，并且旨在通过亲身参与来激发情感上的共鸣。因此，高校应当利用红色文化的独特性，发掘并利用当地资源，根据实际情况组织实践活动。通过在真实情境中的体验，学生的内心世界将得到净化和升华，进而促进他们在个人层面上形成深刻的文化自觉和坚定的文化自信。例如，高校可以通过组织大学生参观红色教育基地、举办红色文化主题活动和讲座、鼓励学生进行红色文化作品创作等实践形式来帮助学生在真实的体验中感受红色文化的精神，培养他们的文化自信。而且通过积极参加这些与红色文化相关的实践活动，也能增强学生们对于红色文化的自豪感，使他们认识到红色文化的价值，在潜移默化中对红色文化进行传承和发扬。

　　再者，在校园文化建设中融入红色文化。学校被视为大学生文化培育的摇篮，校园文化的质量对学生的文化认知和自信心起着关键作用。优质的校园文化不仅能够让学生深刻领略文化的魅力，还能帮助他们形成正确的文化观念，进而增强他们的文化自信。作为一种宝贵的教育资源，红色文化可以通过融入校风校训、校园环境和各类校园文化活动来显著增强大学生的文化素养和认知水平。具体而言，将红色文化纳入校风校训可以帮助塑造学校独特的文化氛围，使学生在日常的学习和生活中自然而然地接受红色文化的精神滋养。校园环境的设计和装饰中融入红色文化元素，也能为学生创造一个富有文化氛围的学习空间，进一步增强他们对红色文化的感受和认同。同时，通过组织红色文化主题的校园活动，如展览、纪念活动等，能够让学生在参与中体验红色文化的内涵，提升他们对这一文化的理解和认同。这种系统性的红色文化融入不仅丰富了校园文化的内涵，也为学生提供了多层次、多角度的文化体验，帮助他们更好地理解和继承红色文化的精髓，从而在不断深化的文化认知中，增强他们的文化自信，培养他们成为具有高素质文化修养的现代大学生。

　　最后，利用现代传媒手段传播红色文化。现代传媒手段的利用极大地改变了红色文化的传播方式，为高校文化教育注入了新的活力。社交媒体平台如微信、公众号等，因其用户群体广且使用频繁，使得红色文化信息可以迅速、广泛地传播到每一个大学生手中。这种即时更新的特性，使得学生可以随时获取到红色文化的最新动态，了解相关活动和事件，保持对红色文化的持续关注和兴趣。新闻网站和在线教育平台也扮演了重要角色，通过发布专题报道、纪录片、新闻文章和教育课程，为学生提供了系统的红色文化教育资源。这些平台不仅仅传递信息，还可以通过评论区和互动功能，促使学生参与讨论，分享自己的观点和见解，从而形成良好的互动氛围，增强了他们的参与感和体验感。此外，现代传媒手段还能够通过虚拟现实、动漫、短视频等创新形式，将红色文化内容以更生动、形象的方式呈现给学生。例如，通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验红色历史事件和文化场景，这种沉浸式体验能够让他们对红色文化有更直观的感受。动漫和短视频则通过轻松化的表达方式，将红色文化元素融入到学生感兴趣的内容中，使得文化教育不仅富有趣味性，还能更好地吸引学生的注意力，增加他们的认同感和归属感。通过这种多平台、多形式的整合传播，红色文化不仅能够突破地域限制，还能够在高校圈内形成广泛的传播网络。这种联动效应不仅提升了红色文化的传播效果，还有效地增强了学生对红色文化的认同和理解。最终，现代传媒手段的应用使得红色文化教育变得更加贴近学生的生活和兴趣，促进了他们对红色文化的深入理解，进而培养了他们的文化素养和历史责任感，提升了他们的文化自信。 （刘紫薇 西南石油大学马克思主义学院硕士研究生）