青岛明德双语学校，电影《抓娃娃》里的西虹市实验中学原来是它！

　　近期，电影《抓娃娃》成为暑期档的热门话题，引发了广泛的关注和讨论。这部含“青”量100%的电影吸引了众多观众实地打卡，八大关、长山路、星光岛木栈道、四方机厂……还有马继业参加高考的场地，青岛明德双语学校。

电影院实拍图

　　《抓娃娃》被称为育儿版“楚门的世界”，影片中“汤里没油，兜里没子”的马成钢和春兰，为了生活赶驴打工，家徒四壁，为了让儿子马继业考上清北不遗余力。

电影拍摄时的剧组工作照片

　　小马当然也很争气，年年好成绩，一点不娇气，意志还贼坚毅。可随着小马一天天长大，他却逐渐发现身边的人越来越不对劲，尤其是在高考前夕，小马愈发觉得自己的生活被一双无形的手操控着。伴随小马自我意识的觉醒，他在电影中发问：“为什么每当我有一些自己的想法时，就会出现一些特殊情况，让我继续回到原来的轨道？”这个问题，不仅是对马成钢教育模式的质疑，更是对个人选择权的呼唤。

　　“我都是为你好，你以后就知道了。”这句口头禅是不是听起来熟悉得让人心惊？马成钢以爱为名，编织了一个巨大的谎言，用一套近乎独断的方式为儿子规划好了未来，却从未考虑过马继业自己的感受，他想要做什么，他想要成为怎样的人，他可以如何选择？

　　好在影片结尾，小马按照自己的意愿上了体育大学，可能现在的他在体育方面并未拔尖，但这是他自己的选择，谁又能断定这不是另一条精彩的道路呢？

　　叶芝曾言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”家长的角色，从不是将自己的经验强加于孩子，仅凭自己的一腔热血去肆意决定孩子的人生，而是以近而不攻的存在感，给孩子勾勒一个丰满的世界。这样，当他们背起行囊，踏上远行的旅程时，才能无所畏惧地去追逐属于自己的天空。

　　观影之后，感动之余我们也在思考，苦难式教育既然是过去时代被迫的产物，何不就让它停留在过去。虽然高考作为一个选拔机制，在中国教育体系中有着举足轻重的地位。然而，时代在进步，社会在多元化发展，如果在条件允许的情况下，我们的孩子是否可以不仅仅局限于冲击高考这一条路呢？他们是否可以选择更适合自己的学习方式，更擅长的领域，去一所鼓励他们掌握主动权的学校，探索真正激发他们热情的知识领域和职业方向。

　　而影片中的同款中学“青岛明德双语学校”也恰恰是这样一所“以学生为中心”的IB候选学校，在这里，他们鼓励每个孩子都可以勇敢地追求自己的梦想，通过个性化定制课程、主动探究式学习和全人教育理念，让孩子拥有追求梦想的勇气和能力。孩子们在充满爱和支持的环境中成长，为未来的人生道路打下了坚实的基础。

　　接下来，让我们一起深入了解下这所提供幼小初高15年一贯制的国际化双语学校。

　　青岛明德双语学校

　　青岛明德双语学校，坐落于风景秀丽的青岛西海岸新区古镇口创新融合示范区，毗邻国家4A级旅游度假景区大珠山风景区。这所拥有优美花园式校园环境的学校，不仅传承了“仁、勇、智、信”的深厚价值观，更凭借其独具特色的“读中国，阅世界”教育理念，为3-19岁的学生提供融合中西教育精髓的高品质教育。

　　学校的教育理念围绕着全人教育，注重学生个性发展和社会责任感。借助国际化的教学氛围与多元化的课程选择，立志将每一位学生培育成具备国际视野、创新精神及强烈责任感的全球公民。

　　学校的高中部以国际文凭组织（IB）课程体系为基础，同时开设了20多门英国A-Level课程和50多门精心设计的校本课程，这些课程矩阵覆盖了从数学和科学到社会科学、艺术和体育等广泛的学科领域。学校坚信，通过多元化的课程设置，能够充分挖掘学生的学术潜力，并培养他们的批判性思维、问题解决能力和学术研究技能。

　　在青岛明德双语学校高中部，学生不仅能够学习到理论知识，更能通过一系列实践项目与合作研究，将所学知识应用到真实情境中。IBDP（国际文凭大学预科课程）课程设计严谨，强调跨学科学习与个人探究，旨在培养学生的独立思考能力和国际视野。学生通过深入学习这些课程，不仅能够获得进入世界顶尖大学的学术资格，更能在未来的职业生涯中拥有坚实的基础和适应力。

　　真正以学生为中心，个性化定制课程

　　走班制

　　青岛明德双语所有课程均为走班制。学生根据自己的学习进度和能力，选择不同的课程和班级。在走班制下，每个教学班的学生人数通常不超过15人，超小班教学有助于提升学生的学习体验。

超高师生比

　　同时，学校维持着1：3的师生比，这意味着学生在课堂上能够享受到更多的师生互动和个性化教学服务。教师们得以深入了解每个学生的学习需求和特点，从而提供量身定制的教学解决方案。

弹性学制和分层个性化教学

　　明德双语学生可以根据自己的学习速度和能力，选择适合的课程和难度，这样可以更好地发挥自己的潜力。同时，分层个性化教学使得学生能够在一个适合自己的环境中学习，避免了因能力不足或过度学习而造成的学习压力。

　　探究式课堂，促进学生深度思考

　　青岛明德双语高中部采用主题式教学方法，将课程内容与现实世界紧密相连，使学习变得更加生动和有意义。学校的教学不仅仅局限于传统的课堂讲授，而是采用项目式学习和探究式学习的方法，鼓励学生主动探索、深入研究，从而培养他们的深度思考能力。

　　通过探究式课堂，学生们能够在各个学科中发掘知识的内在联系，理解理论与实践的结合点。不仅能够在学术上取得优异的成绩，更重要的是，他们能够培养出适应未来社会所需的创新能力、批判性思维和终身学习的习惯。

　　青岛明德双语在学生管理上则始终坚持“严管厚爱、平等尊重”的原则，通过提供辅导、咨询以及加强师生之间的沟通，为学生提供必要的情感支持和心理辅导，致力于营造一个充满关爱和支持的校园环境，让学生感受到真正的尊重和理解，从而更好地培养他们的个人品质和社交能力。

　　同时，学校依据学生的个人兴趣、性格特点、职业倾向等方面提供全方位的升学规划服务，从G9年级开始，全程陪伴学生成长，为他们量身打造个性化的学术路线和职业生涯规划，助力他们进入自己的理想大学。

　　教育，应该是点燃，而不是灌输。在这样一所尊重学生差异和个性的学校，学生的每一个想法都会被认真对待，每一次批判与疑问都会被珍视和鼓励。学校不再用一把尺子衡量所有学生，而是注重个体发展，因材施教，让学生在包容的环境中充分发挥自己的潜能。

　　约翰·杜威曾说过：“教育并不是为了准备生活；教育本身就是生活。”学习不仅仅是为了分数和考试，它关乎培养批判性思维能力，培养对知识的热爱，并为将来成为全面发展的个体做好准备。在这个多元化的世界里，通往成功的道路不止一条，对于成功的定义也各不相同，家长和学校要成为孩子成长的引导者，而不是控制者。正如片尾曲所唱：hey，我不想当风筝，我想当风，我走在寻找自己的路上。