家园携手 共育花开

　　教育就是用一个生命去影响另一个生命,用心教育,用爱养育,老师与家长科学的育儿观念以及幼儿园教育保育内容,共同探讨幼儿发展的措施和方法,了解幼儿的变化情况。家园合作是双向互动活动,有利于儿童身心的全面和谐发展。

　　陈鹤琴先生说“幼儿园的教育是一件复杂的事情,不是家庭单方面能胜任的,也不是幼儿园单独能胜任的,必定是两方面共同合作,方能达到充分的功效”。因此,重视发挥家长这一重要合作伙伴的作用,才能实现真正的家园共育。

　　为了进一步做好家园共育,让家长从各个角度充分了解幼儿在园生活情况,使家长与老师更好的沟通,为今后更好地进行家园共育打下良好的基础,金口中心幼儿园开展了以“家园携手,共育花开”家园共育活动的研讨会,李晓鹏园长制定具体计划,加强家园联手。

　　家访时,老师详细地向家长反映幼儿在园的表现,肯定幼儿的优点,并指出幼儿的不足,交流家庭教育的方法,让家长知道了幼儿的健康成长,不仅是幼儿园的责任,也是家庭的责任,提醒家长不仅要关心幼儿的学习生活,更要关心幼儿的情感和行为习惯。

　　老师们聆听家长的心声,从家庭情况、在园情况、个体差异等方面详细与家长进行了深入的交流,诚恳地听取家长对幼儿园和班级工作的建议,在科学育儿等观念上取得共识。

        对话自然·共享成长

　　教育是一场美丽的邂逅成长是最美好的愿景

　　为构建和谐的教育环境,加强孩子、家长、老师之间的沟通,让家长进一步了解我们金口中心幼儿园的教育理念,清晰幼儿园标准化一日流程以及孩子们在活动中的表现情况,让家长走进幼儿园,走进课堂,我园举办了家长半日开放活动,让我们为孩子共赴一场春日的“约会。

　　结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,根据当天的教学计划,精心制定了详细的活动方案,设计了精彩的教育活动,班级教师之间做了详细的分工。本次活动,教师们以早操律动、游戏化教学展示、户外活动、区域游戏活动、科学小实验、生活活动等丰富多彩的活动形式,向家长展示了幼儿在园的生活状况。活动寓教于乐,充分体现了孩子的主体参与性。

　　活动结束后家长们认真填写了家长调查问卷,反馈了对此次活动的意见和建议,也与老师进行了沟通和交流。不仅有效促进了老师们的专业成长,也推进了学前教育的健康发展,提高保教质量!

　　家园共育让我们老师与家长在教育上产生了共鸣,得到了启发,也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动,使家园关系缩短了距离,形成了良好的合作伙伴关系。我们要加强家园的密切联系,同时注重幼儿的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。